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主要可以有以下几个方面
2020-11-22 17:43佚名 

更不用说大大减少积分了,因此,你必须知道你的能力水平,每一点都是有争议的。然后将低级错误整理成一本书,在做论文或参加考试之前先看一下考试期间注意常见问题,自觉采取预防措施。

每个孩子常见原因不同。如果是大错误,我们需要更认真地分析它,这种异常表现是真实的还是假的?是不可避免的还是偶然的?它是主观的还是客观的?是学科集中还是分歧?

只是为了整理想法知道你的问题是什么,最后阶段刀片上使用优质钢材,为了找出在哪里发挥力量,为了事半功倍,最好的玩法。

翻阅过去的论文, 特别是最近的大型考试整理问题,大致分类找到问题的原因,在我的常见问题上想一个解决方案,尝试克服并解决原因。然后,友谊,以前的个人经验,加上办公室里一些小同事的经验,融合在一起对于那些感觉相同的人。然后他们中的大多数人(1a赶到高级报纸当志愿者)期望他们的孩子在高考中表现最好。

基本对策,具体对待具体问题,它因人而异,因事件而异。单独的损益,必要时, 有一个放弃的地方,为了确保减少错误; 另一个例子是,有些孩子是独特的而不是认真的。没错就是得分更高,你存的就是你赚的,此帐户必须清楚。 保证规格,不扣分

关于主观问题,例如语言阅读,在综合实验方面有些孩子喜欢说英语, 非标准答案意思可能是对的,我们学校的老师在评阅论文时给出了分数。 不经意间在办公室里说话,自愿举报时许多父母提到他们的孩子在考试中犯了一个错误。

根据他们失分的主要原因,主要可以有以下几个方面

1。然后多注意这一点,练习冥想对于有限时间的培训, 首先寻求稳定性,然后寻求快速。一起选择6点,两个不小心掉下来12点不见了。 减少错误,在基本问题上实现零错误

每次测试后有时会大喊“禁用大脑”或“短路”,低级错误是可惜的。 寻求余地,挖点

。取得好成绩。

1。那我们要注意陈的问题,清楚地看到常见问题的变化; 仔细阅读问题,从现在开始练习阅读问题的要点; 如果计算错误,现在,您不再依赖计算器来做作业了,提高计算能力; 通常的实践文件需要标准化,口语成为书面语言。步骤不完整,答案不是标准要求和非标准要求, 等等; 根本原因级别大致基于知识和技能。 损失分析:分析试卷(或更大的练习),失分大致可分为三类

低级错误:例如超级错误,例如使用错误的阅读卡, 回答问题(计算机评分), 等等也有卷曲不整齐的印象。

一般错误:考虑不周,答案不完整, 例如用两个答案填充空白,只考虑一个答案。

然后,花一两个小时出来在最后的冲刺阶段,对于每个主题,寻找您过去的分数和失去分数的原因。

正常失分:主要是不完整分,主观问题会减分,知识能力根本没有限制,否则,水平不够,没有时间等待。父母的心这样啊可敬和可嘉。

如果现在仍然存在这些小问题,尤其是在降低考试难度并且推论严格的时候,然后在规格和步骤上加倍努力,事半功倍,它应该是有效的。多少次计算 多少个字 回来需要多长时间?一般孩子会有各种各样的低级错误,阅读不足, 不清楚的检查 计算错误 丢失物品, 等等就其性质而言,有时因为不耐烦,有时候低估敌人有时候时间很紧原因不同。还有面条由于这个原因,很遗憾扣分。测试的最后阶段只要保留现有结果,只要显示您的正常水平,已经很好了最后阶段谨防傲慢和轻率,冷静,回顾总体方向,如果早期阶段专注于提高能力,所以现在是时候通过保持提及分为补充,换一种说法, 节流是主要的,开源是补充,努力处理低级错误和一般性错误,不要丢失任何不应丢失的点,一站式获取所有积分,投入相对较少的精力来提高短期内难以克服或升华的能力,这将更具成本效益。您不能以失去面条为代价寻求快速发展。由于误读了问题, 复制错误, 计算错误 错别字 缺少单位流程跳过 等等; 根本原因是情感上的 技能, 习惯, 和技巧。

(主观)情绪类型:熟悉问题并低估敌人,(子主题和细分)不注意,为了追求速度学科优先

(主观)习惯:缺少单位,跳过计算条件(关键字),标准答案这个过程并不完美,滚面

(目标)能力:缺乏知识,综合应用不足,不好的变化,难以迁移,思维障碍

(目标)技能:熟练; 注意细节(阅读问题, 回顾陷阱转,陈题变更点),复杂的计算标准规格

(目标)熟练:快速计算; 时间分配; 考试策略(困难且容易的问题分配)

(客观)状态类型:物理(较差),睡眠效果; 心理(压力,张力,焦虑,激动注意)

(目的)环境:考场紧急情况的影响,周围学生的影响,家庭环境 父母期望的压力

2。

这种不规则的积分损失,必须面对评分要求,仔细纠正改变很容易这个错误点不能丢失。 失分的原因:从原因层面来看,有主观和相对客观的原因,细分为几个方面。主要是知识能力类型。

当时回想自己,也是这样对孩子的合理期望,我尽力了。

1。 失分分析

随着高考难度的降低,一分一操场尤其是在(得分分布)高密度区间中,排名下降会产生很大的影响。例如, 一些孩子,太快,缺乏“稳定性”,特别是遇到问题时我不能冷静下来关心这个,输掉另一个,到底, 整个卷都失去了标准。然而, 判断高考的老师可能不会给出分数; 或四处逛逛只是不说关键字; 或科学过程步骤不完美,中间有孔,扔掉不必要的点; 还是不按要求例如, 合并原文; 考试后 我觉得是对的论文一分一分,这加起来很多。

2。 计分策略

至今,所有的知识点都已经学会了,学习能力 学习习惯 学习方法 学习态度 等等 十多年来,已经大致确定了能力和水平。

我非常期待孩子们的理想和令人满意的结果。建议根据重要性进行选择性和逐步的纠正, 发生的频率, 效果的大小 实施的速度和便利性其他外部因素取决于情况。

2。

3

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