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形成环保意识需要从我这里开始
2021-06-11 22:19佚名 

4,

测试问题将有机地渗透到情感态度和价值观中,例如, 人与自然的和谐发展, 环境意识生物学的基本观点从事实寻求真相的科学态度, 和健康的生活方式。

(2)能够阅读一般生物学文章,了解相关文字的主要内容和特征, 图表也可以使用所学的知识来解决更简单的生物学问题。掌握学科知识之间的联系,形成良好的生物学知识结构。

(3)认识到生物科学的价值,愿意学习生物科学,培养科学精神和质疑的态度, 求真相 创新和勇于实践。该建议应有助于指导教师改善教学,学生学会学习; 它有助于减轻学生的繁重工作量,推进素质教育。其目的是符合“义务教育生物学课程标准(2011年版)”(以下简称“生物学课程标准(2011年版)”)的要求,综合的,准确评估初中毕业生的生物学毕业水平。

1。

考试应有利于国家教育政策的全面实施,进一步推进素质教育; 帮助促进基础教育的均衡发展,贯彻以人为本的科学发展观; 这有利于高中新生的选择。

初中毕业生的生物科学水平考试的选择基于当前的“生物学课程标准(2011年版)”,根据济南出版社出版的标准教科书《生物学》,根据我市初中生物教学的实际情况实施。

(5)能够验证简单的生物学事实,并可以解释, 分析和处理实验现象和结果。

测试结果是衡量学生是否符合初中毕业标准的主要依据。注意实验能力的考验,着重培养学生的科学探究能力和使用术语的能力, 科学地了解事物主题的基本概念和原理, 分析现象并掌握法律。纪律处分。 1。

第二, 命题原则

(6)能够对一些较简单的生物学问题进行初步调查,这包括识别变量, 做出假设和期望, 设计一个可行的研究计划, 处理和解释数据, 并根据数据做出合理的判断。

(3)运用事实的能力, 知识和主题提供的条件和相关信息,为了解释和推理自然界中一些较简单的生物学问题, 生产和生活做出合理的判断或得出正确的结论。 测试的性质和命题的基础

在挖掘和创造全面知识的背景下, 我们专注于对该学科的基本知识和基本技能的全面检查,注意检查当代, 学科知识内容的人文和社会本质,指导有效的教学,促进学生的全面发展。

1。并可以表达推理过程。试题数量合适,给学生足够的时间自由思考和玩耍,为学生提供发展和创新的条件。生活。全面性。

2。

(2)对生物科学和技术的性质有初步了解,可以了解科学之间的关系, 技术与社会。生物学测试题的准备必须从生物学题开始。它必须接近学生生活和社会的现实,加强理论与实践的结合, 生物学与现实,充分发挥生物教育的社会功能,促进学生身心全面健康发展。这也是招募高中生的重要基础之一。

努力体现学科的特点,注意培养学生的学术素养,指导教学要注意生活。并能够使用基础科学研究方法(例如观测方法, 实验方法和调查方法

注意从现实中选择材料,测试学生提取信息的能力, 分析和解决实际情况中的问题,指导教学针对学生生活现实与社会现实之间的联系, 科学技术的发展。

试卷结构简单,问题类型合理,合理调整缺陷系数。

初中生物学考试是义务教育阶段生物学的期末考试。

(1)能够解释生物学事实, 概念言语形式的原则和法律, 图表, 图表等等,特别是生物学的主要知识和核心知识。

(7)可以对一些简单的实验和实际活动进行适当的评估和修改。数据采集。形成环保意识需要从我这里开始。知识和能力要求。了解人与自然和谐发展的意义,初步树立可持续发展的理念。结束部分问题, 奇怪的问题和人为捏造的似是而非的问题,没有死记硬背的测试题。

5,方向。情绪, 态度和价值观要求。

2。

(1)结构与功能统一的观点, 部分和全部多样性和共同性 生物进化的观点和生态的观点。简单。

生物学检查的命题原则有六个方面:

3。

(5)关注发展中国家的生物资源状况,对各国生物科学技术的发展有一定的了解,我更爱我的家乡和祖国,增强振兴中华民族的使命感和责任感。

3。注意生物学的新进展,这些新进展对科学的发展具有重大影响和意义, 技术与社会。 考试要求

(4)热爱自然,珍惜生命,树立对生活和健康生活方式的积极态度。最初学习使用生物科学知识和概念来参与社会事务的讨论。

(4)能够完成“考试内容表”中列出的实验,包括对目的的理解, 原理, 实验的方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能够使用这些实验中涉及的基本技能和重要方法。

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