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浅谈化学学方法方法及其注意的问题
2021-06-11 22:20佚名 

  【摘要】科学的守法可把零散的知识点知识点起把枯燥的记忆变得生命有责事;科学的记忆法可以批发学生的学生的学习提高学习,给学生以以,催人奋进。

  【关键词】记忆方法;趣味;记忆记忆;注意问题

  无意中英文英国医院家庭言的名称:“一件儿的获得不错是,而创造不错是使用知识。“看罢,不错陷入深深的沉思:初中化学需要记忆的更多而复杂,大量的元素编号,化学Ⅳ,化学方程,物理颜色,实验现象主要依靠机械,学生易东拉西扯记不宜,取得好成绩者必须化更多时间去去。若在中医中教师教给学生科学的记忆方法,那就事半功倍,收获成功。下载就化学记忆方法,结合初中科学生,谈点谈点法和体会。

  一,六中化学含有的基本方法

  1,趣味趣味法。曾有人说过:以愉快的心灵学院的,会永远记着。记忆是一个门,若将其变成让人愉快,使人感到有着事,教学就成功了一流。如,在经济电脑的实验时期学生记住记住产后,正版产金,它们的体育之念是2 :L,教学时间将这一件为:“负氢正氧”,谐音为“父亲正式”等着为他挠,且痒的部位占身体一般。当时全班哄堂大厦,在开心诗的气氛中学生很快就牢记这这这,收到了很好的学说。

  2,谐音谐音法。谐音可使枯燥,零散的知识变得生动有痕,教学中对那些难,必须反复记忆的知识点,可用谐音法。如金属的动态性中,钙,钠,镁,铝,锌,铁,锡,铅,氢,铜,汞,银,铂,金可可为:“加个那美丽新的金金统共一百七。“再如:地区中各元素百分量前三是”氧,硅,铝“可为”养闺女“。学生愉快地进行记忆,经久难忘。

  3,会议卫法。初中的大妇兴奋性比较强,易接受新闻植物,且爱独立独立,分享问题,解决问题。根据这一特征,对一般来的概念,可手学生自我理性,再作加工,然后然后巧记。如:氢气还原氧化的实验作用,实验开启时先通气后加载,实验结束时先停止加热后停止通气,可持续作品:“繁体早出晚归,酒精细迟到迟到,前者颠倒要爆炸,后者颠倒要氧化。“再如四种基本反应反应分类煤气成:”化合物(合并为一),分享(一分道),置换反应(取而代之),复分解(等价交换)“。实践闻明:大多数同学都记住。

  4,顺口溜记忆法。顺口溜记忆法语言和谐,节奏节奏明,琅琅上口,易引起学生的兴趣和注意,可以化学中一卷重大,难记又常常使用的知识成顺口溜,加加学生兴趣。如盐的溶解性可编成:“钾,钠,铵盐硝酸盐都能水流中间,盐酸盐不亚峰,硫酸盐不宜和铅,碳酸盐其实很简单,能溶只有钾,钠,铵“。再次,记忆相干可以组成:“”“单价氢化钾,二价钙镁氧化物锌,Tri-aliolum tetra硅价磷,二三铁,二四碳,二价铜汞最常见。“学生几次阅读了几次。它大大缩短了内存时间。

  5, 关键词内存方法。在理解的基础上,在概念中找到一些关键字。 记住整个概念。如:催化剂可以改变化学反应速度(一个变化),在化学反应之前和之后,本身的质量和化学性质(两个不变)不变。它可以总结为“两个不变的一个变化”。相同的,过滤时的预防措施是“帖子, 两个低, 三个reveseration“。固体粉末应该是“一个倾斜, 两到三大直立“。还有一种碎叉切割的浓硫酸:“酸进入水的壁,慢慢搅拌“。它有自己的重点和发展。学生很容易掌握。

  6。 联想内存方法。联想可以打开人们记忆的大门,当人们知道客观的事情时, 他们将永远在他们的脑海中形成复杂的。它也是临时连接,因此,过去的事情的回忆。尝试在教学中披露真实物体之间的各种接触。形成各种关联,可以大大提高记忆效率。

  如:学习氢的本质时,与氧气相比,将氧气的易燃燃烧到氢气,讲述意味着燃烧和易燃性,很容易将氧气从氧气从其他物质中减少到其他物质到氢气中。发生还原反应。当学生建造氢气时, 它是易燃和减少的概念,服用一氧化碳时,与氢的性质相比,注意一氧化碳也具有易燃和减少,还有附近,这很容易记忆。

  7。 集成内存方法。该方法将内存推向高潮。这是各种内存方法的全面应用。在刺激学生比单一记忆模式的更好角色。如:七个在钾加热杂种锰族氧气中服用氧气的实验步骤,在有趣的内存方面, 同音记忆, 关键词内存方法,教师指导学生使用“支票(茶), 包装(庄), 固定点关闭(兴趣),“在理解的基础上, “很简单,学生很容易接受,在未来学习其他气体也有助于。

  第二, 化学记忆方法教学问题

  1。 注意各种内存方法的灵活性。该方法是内存的母亲。科学的记忆法在化学中有很大的帮助很难记住。但削减了你的辛勤工作。易于记忆的知识不需要在上面使用内存方法。也很难理解, 在理解的基础上。使用某个内存方法,并注意各种内存方法的灵活性。

  2。 教学活动时注意学习的主体。为了在教学中做回忆,教师可能有一些难以知的知识让学生回来。有些学生根本不明白,记住记忆,不利于学生思考的发展。俗话说:“茶鱼,教鱼是更好的“,在教学中, 学生应该受到学生的启发,找到记忆。充分发挥学生的主题状态。

  实践证明,科学记忆方法大大提高了学生的记忆效率,初中化学有很多内存方法。然而, 记忆不公平。在教学中, 可以根据实际情况汇总,以总结适合您的内存方法。科学记忆方法,它可以使无聊的材料取笑,沉闷的知识变得活泼,减少学生的记忆负担,提高记忆效率; 科学记忆方法可以刺激学生对学习的兴趣,启发他们的思想,培养自信心。作为老师, 它应该从实际开始。不断总结和使用教学艺术。

  来自:先生 范文

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