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学生的独立探索与合作
2021-06-11 22:23佚名 

高中地理环境保护教育研究

提高地理区域认知能力的策略

[摘要]中国经济发展迅速,它还带来了一系列的生态和环境问题

根据我自己的实践教学经验, 作者分析了地理核心素养的内涵,讨论在地理课上培养学生核心素养的有效方法和策略。培养元素的综合思维,需要阐明地理要素之间的关系,这需要合理地渗透教师的课堂教学,学生的独立探索与合作。而不是积累知识和理解。

忽略学生的道德和人文教育。 2019-11-18。 摘要:地理环境各个要素之间的相互关系是综合考虑要素的前提和基础。 高中地理实践教学策略

。这样的,要从理论知识转移到应用程序转移,通过多种方法培养学生的地理核心素养。 高中地理教学培养学生的地理核心素质

在普通的教学中 教师只重视知识转移。并充分利用诚信原则,提高学生的区域认知能力

初中地理策略教学分析

“然而, 在实际的教育中 入学率已成为衡量学校教育质量的唯一标准。

2019-11-22

2019-10-25

高中地理课堂介绍艺术解析

论地理阅读地图的实践能力

换纸

高中地理要素综合思维培养策略

2019-12-20

2019-11-14

核心素养提出“区域意识”,高中地区对地理教学提出了更高的要求。

初中地理教学设计策略

摘要:随着新课程改革的深入,学生的核心素养已经成为教育的热门话题。为了正确处理开发与保护之间的关系,一起建一个美丽的家,党和国家领导人高度重视生态和环境问题,建议采取一系列措施。高中地理教育也应对此做出回应,加强环境教育,让环保意识植根于人们的心灵,使环境行为成为年轻人的日常行为

在新的高考背景下,鉴于当前的区域地理教学缺乏区域知识,上课时间不足的问题,作者建议将地区执法权下放,并巧妙地使用教科书案例进行区域知识渗透教学。在教学中实施人文教育主要包括:提高地理老师的专业知识和人文素质; 整合地理教学的内容,将人文教育纳入地理教学; 在教学过程中体现人文素养; 用古诗 民歌和谚语培养学生的综合人文素养。本文将对此进行详细阐述。

摘要:贾斯珀斯说:“教育是人类灵魂的教育

人文教育在农村初中地理教学中的渗透

2019-12-25。如何有效地培养高中地理学生的地理素养,老师总是探索并尝试练习这个问题。 在教学过程中, 我们必须注意形成完整的思想链

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