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新课程中的总知识和技能已经减少
2021-06-11 22:26佚名 

来自教科书和教学实践, 您可以了解中小化学学生的主要要求。掌握简单的化学知识,基本化学实验技能,简单的化学计算和生活中的化学反应,生产和防御中的一些应用; 知识水平主要是“知道他们是什么”。 高中新学期刚刚开始,在教学中, 我发现许多学生不懂化学。这是九年义务教育的素质教育。

(1)初步了解核电子对准和原子结构地图(仅识别);

(3)基于溶解度计算;

要解决这个问题,教学研究组的教师进行了研究和讨论,及时调整教学内容,探讨解决教学实践问题的方法,从而提高了教学质量。 初中和高中教科书的知识联系研究

(15)Jaudu发电机的结构与原理。在初中使用新教科书后调查学生,高中仍然使用旧教科书,初中没有很多知识,高中使用它,带来凝聚力的问题。具体来说, 我们的方法具有以下几点:

我们必须了解中型和中型化学课程标准。 高中化学教学大纲, 和初中和高中化学教科书,帮助学生在基础和高级化学中完成相关知识点的联系。

通过对比,可以看出,高中课程确定了教学目的和目标:初中化学是一个启蒙。“所以,新课程中的总知识和技能已经减少。 并减少困难

一,在研究开始时,高中化学教学目标的差异

高中化学是在九年义务教育的基础上实施的高水平基础教育。化学知识逐渐变得系统地,通过理论方法学到的化学知识不仅要求学生要“明白发生了什么”,而且你也需要“知道原因”。

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(4)H2化学性质(减少)和实验室制备方法(位于知识扩张中);

(12)二氧化碳的工业生产方法(高温煅烧石灰石);

(8)元素的存在(自由地位和组合状态); (9)对于酸,碱盐,氧化物分类;

(13)硫酸铜晶体,介绍结晶水合物;

(5)共同价格化合物和离子化合物;

(6)酸和碱的定义; 酸氧化物的定义及其与非金属氧化物的关系; 碱性氧化物的定义及其与金属氧化物的关系; 碱性氧化酸碱和盐套装和盐分形和相互反应之间; 反应反应的条件(反应物判断)和应用;

1,从原始轮廓中删除的知识点,但是来自新课程标准:

(10)分解碱性碳酸盐;

分享它

在知识联系人方面,新的课程标准教科书侧重于学生的启蒙教育,注意学生的积极参与,提高他们的科学素养。我在学习时遇到了很大的困难。甚至失去了兴趣,厌倦了学习。 (11)氧化物和自燃的定义;

(7)物质的溶解度过程;

(2)解决方案的电导率,电离和普通酸,碱盐的分离方程;

(14)CL_,SO42检查;

2。学生应该能够利用他们学会了解解决特定问题的知识。实际应用中的创新

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