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浅谈信息技术在初中数学教学中的应用
2021-06-14 19:11佚名 

  最近几年,现代教育教学逐步采用多媒体设备和技术。它听起来很颜色, 可以唱歌,比任何着名的老师更有才华。在教育教学过程中,它受到大多数教师和学生的青睐。它不仅可以改善我们的教学环境,促进课堂的整体优化,为改善教学质量做出巨大贡献。它是传染性的,通过声音的形式形成刺激, 图片, 听起来, 动画, ETC。不仅可以迅速吸引学生的注意力,邪恶学生的兴趣,让学生具有学习的心理需求,而且, 学生可以清楚地看到发展事物变化的过程。从平静,敷料,有利于深化学生对知识的理解。

  以下是我在实际应用中的一些经验:

  1。提高学生的注意力,积极的课堂大气教育不断改革和发展,教育研究结果也不断更新,但实际教学中的作用并不是最大的。我引用了一组合作沟通模式, 分层教学模式,整体感觉很困难, 效果并不明显。学校有现代化的媒体设备后,我充分发挥我的优势,生产了很多多媒体课件,我的班级改变了 - 学生的注意力得到了显着改善。特别是在动画中玩的过程中,每个学生的眼睛都在滚动,远离小型运动和行动,这次,它基本上是一个突破时间。此时, 无论教学模式是否达到了一半的效果。

  我设计问题, 练习, ETC。 在幻灯片中。并设置评估系统,教室的气氛也活跃。计算机的评估实际上比我的口头导向管更多。

  2。多元化的教学形式,激发学生对学习和使用信息技术艾滋病的兴趣,它不仅可以显然吸引学生的注意力,刺激学生的学习兴趣更有益,动员学生情绪,让学生处于主动学习状态。它结合了形状, 声音, 和光。生动, 图像, 清楚的, 强烈的感染性,可以被看见, 写, 听觉, 可操作,脑, 眼睛, 耳朵, 嘴, 手和使用,让学生在动画和游戏中练习各种练习,教学效果提高了质量。

  3。简化, 突破,促进学生在传统的教学环境中了解,使用很多知识, 很难清楚地说。计算很清楚,掌握学生不是很理想。特别是在违反这个国家, 它被打破。教师不得不花很多想法来思考什么是让学生理解的内容。出现现代信息技术,我为我们的教学提供了强大的帮助。它可以根据教学的需要,转换为大而小的教学内容, 运输, 快速地, 慢的, 全面的, 和部分, 和位置变化,数学概念的形成, 教学法的披露明确提出,让学生观察, 理解, 分析,它可以作为特定的抽象, 并且很难起作用。

  例如:当“翻译”时,正确讲述翻译的距离是本课程的重点,它也很困难。如果用嘴或用静态图片解释这个问题,不仅要花了很多时间和思想,学生的掌握效果通常不满意。但使用多媒体课件,这个问题并不难以解决。我设计了一个方格的背景和一个需要在PPT中移动的图表(实际图形完全相同),使用“路径”功能,解释时,让他们中的一个移动。并留下运动轨迹,移动完成后,不要问我,学生们会说他们会说移动距离是,翻译原则也非常直观; 正如:我正在教学功能知识,绘画函数图像需要很多时间,在“几何绘画”中, 您可以输入函数表达式。函数图像自动呈现,这不仅可以节省大量时间,也让学生可以仔细观察图像的形状。它真的是无能的。

  4。创造性的情况,学习价值数学现实是学习数学的起点。“数学课程标准”指出:“有一个有价值的数学”,“数学教学活动必须基于学生现有的认知发展水平和现有知识经验。“”在教学中,创造学生生活环境, 知识背景密切相关,它也是学生学习情景。“

  我经常使用身体, 当我没有条件时,真实的视图辅助教学。用来解释学到的知识,但由于时间和空间限制,很多想法就会想到它。用多媒体,让我的想法成为现实。

  例如:在谈论“圆形意识”时,我不想准备大量的圆形对象。反而, 许多圆对象进入教室。让学生从大量图片中提取数学知识,并理解。

  另一个例子:教导“旋转”时,可以旋转多少图形可以使用类来展示清晰,帮助学生形成空间概念,让学生不仅学习知识,并进一步了解生活中的数学是数学。

  创意背景将学生介绍进入课堂教学,此外,让学生感受到学习数学的重要性; 感觉像学习数学; 了解生命的数学; 学会将数学应用于现实生活中。

  信息技术的发展带来了数学教学改革。它的作用是显而易见的,教师使用信息技术在教学中,能够提高学生的注意力,激发学生对学习的兴趣,鼓舞人心的学生深入思考,让学生在幸福中学习。

  资料来源:233辆净学纸中心,作者:何仙若

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