今天是:
设为首页  |  加入收藏

当前位置: 主页 > 德育之窗 > 德育动态 > >>正文

浅谈信息技术在初中化学教学中的应用
2021-06-14 19:11佚名 

  随着综合执行课程教科书的改革,教学方法的现代化已成为目前在素质教育中实施的重要问题,提高课堂教学效率。今天的社会是一个开发了高速信息科学技术的社会。21世纪的课堂是多媒体课程。今天, 科技的发展,教育不再只是传统的“粉笔加口”模型,现代教育技术个人计算机(PC)加多媒体将不可避免地介绍教学领域,如计算机辅助教学(CAI)和计算机管理(CMI)已成为全球教育研究区和未来的教学趋势。初中化学是基础教育的重要组成部分。计算机多媒体横向固有, 重要的, 通过各种表达的重要事项,作为抽象的概念,很难清楚地观察。实施实验不易, ETC。执行信息处理和图像输出,在屏幕上实施微观放大, 宏观, 静态组合。这样的,调动各种感官器官参加一段时间,让学生获得动态信息,从而形成了一种独特的理解感,为进一步形成奠定基础, 上升到合理的理解。所以,激励学生对学习的兴趣,动员学生的积极性,优化的教学过程,改善课堂福利。

  1计算机多媒体在化学教学中的应用

  1。1加强课程研究

  在课堂研究之前是教学的准备。只有在课前完全研究过,为了实现理想的教学效果。使用计算机在课前加强课程,辅助制剂是一种好方法。电脑准备使得更容易修改课程。当然, 这不是计算机辅助准备的主要目的。我们应该使用计算机收集化学教学内容和信息。例如, 通过计算机网络系统查看国内外化学教学信息。或选择市场上销售的教学软件,选择或学习有助于丰富化学的教学。

  1。2优化教学过程

  学习新课程,这是教学的一个非常重要的部分。许多化学现象, 化学概念, 化学反应, 学习新课程时,化学法要求学生在学习新课程时对学生进行正确的第一印象。这避免了学生的意识, 在未来学习中的理解或错误。教授新课程时,使用计算机多媒体技术,使用文本, 声音, 形象刺激学生,动员学生各种各样的感官,有多种方式,在新教学的内容下处理不同的表达。让它生动, 在学生面前表达,让学生完全了解化学现象, 化学反应及其法律。同时,计算机多媒体技术还可以增加传输的信息量和信息传输的质量,实现教室的优化组合。实践证明,正确使用计算机多媒体辅助教学来制作课堂生动图像,学生一般都感兴趣,让学生在热闹和轻松的氛围中学习。知识快,教室很好。

  1。2。1创建一个场景。

  美国教育者布鲁拉说:“学习的最佳刺激,这是您学到的材料的兴趣。 “使用多媒体计算机,通过创造精神来实现气氛,使用与教学相关的图像, 动画片, 声音, 文字信息, ETC。展示在教室里,凭借大量的视听信息, 高科技方法刺激学生,各种感官参与教学活动,激发学生对学习的兴趣,让学生从被动学习到积极学习。如:讲述二氧化碳的教学含量时,课前开始在生活中发挥二氧化碳和重要性,让学生对他们有新的了解。我渴望知道他们是如何制作的。什么是属性?让自己试图尝试冲动,为新知识创造一个良好的心灵氛围。另一个例子:使用多媒体计算机强大的功能,精湛地营造进口情况,仔细注意,探索学生的愿望,例如, “二氧化碳自然”,意大利峡谷的神秘和动物的现象已经成了学生的多媒体展示。学生将联系生活经验。思考, 分析,强烈的学习兴趣。

  1。2。2分析机制。结构, 化学反应机制,学生了解更困难,电脑可以很好地解决这个问题。计算机生动地呈现出丰富的表达, 和化学过程的形象生动地存在。尤其是, 这在学生通常观察到的困难知识中是一个巨大的作用。为学生提供完整的认知手段,了解和掌握化学知识。E.G,水解过程可以分成氢气, 使用三维动画氧原子。重新组合氢分子和氧分子的过程,计算机可以使许多裸体导致致响起生动和有趣的化学过程。一般化学反应更快,无法控制,学生很难看,军事理解,使用多媒体技术2D或3D动画软件,模拟化学反应的过程可以与教学过程同步。多媒体信息非常快,增加知识密度,加快教学速度,改善课堂福利。

  1。2。3仿真实验。化学实验是化学教学的重要组成部分。通过实验, 您可以培养学生的动力和科学态度。它可以让学生更好地掌握他们所学到的东西。然而, 初中化学的一些实验更危险。仍然没有实际操作。使用多媒体计算机技术,模拟实验可以弥补这种短缺。如果模拟错误实验的后果:当含有碱碳酸盐的试管被加热时,试管向上倾斜。加热回到试管后产生的水,制作试管裂缝; 首先熄灭酒精灯,去除导管将出现在试管坩埚的情况下; 在浓硫酸期间将水倒入浓硫酸中; 还可以模拟有毒物质的毒性实验。如果将两只小小鼠置于气瓶中的一氧化碳和空气中的气泡碳单氧化; 您还可以使用VCD来播放与教学相关的一些视频录制。如易燃和爆炸性的知识和危害。通过展示仿真实验,让学生进一步了解所学到的知识。虚拟的教育目的,同时, 它还培养了严谨的工作方式和细致的科学精神。

  1。2。4演示集成。化学教学经常比较, 总结, 总结, 总结。计算机多媒体可以展示相同类型, 类似的响应过程, ETC。氢气的集合, 氧, 二氧化碳,氢的比较, 碳, 一氧化碳研究人员, ETC。

  以上内容,重做实验,浪费时间,没有新鲜,动态再现化学实验使用计算机多媒体文本声像Formevil旧知识的记忆,进一步同意,让学生的知识形成系统,更重要的是要培养学生的思维能力。

  1。2。5提高可见性。请注意,心理活动指出某些事情。对于学生,请注意,这是感知的基础。这是良好学习质量的必要条件。在化学教学实验中的示范实验与学生,他们都为学生提供观察对象。要求学生进行详细观察。许多初中化学展示在试管中进行。在质量规律的教学中, 有必要使用托盘平衡。后排的学生很难看,使用物理投影机大大提高演示实验的可见性,促进促进教学的目的。另一个例子只是我刚刚学习化学的时候。学生并不容易理解收集空气通风气法法的原则,这并不容易,如果您制作CAI课件,设计为气体不包括来自供气瓶的另一种天然气,向学生展示,学生理解,节省课堂教学时间的时间。

  1。3辅助学习摘要

  在初中审查时,在课堂教学中使用计算机在教室中制作CAI课件。为了增加课堂信息的数量, 减少董事会时间,它可以实现更好的教学效果。另一个例子是O2的审查, H2, 二氧化碳实验装置及相关练习。浪费时间与传统方法绘制在黑板上的设备,使用一些野生图表,没有动态效果,如果进入CAI课件,只是一个按钮,运行非常方便。也可以生产化学实验仪器,组合实验根据每种教学内容的需求,教学效率可以大大提高。这总计,老师可以在课堂上充分举行领先,学生思维的启示,增加课堂练习的能力,提高教学效果。

  1。4深度反馈测试

  快速反馈, 强烈的纠正是提高学生学习质量的重要途径。使用计算机存储, 快速, 良好的互动性能,有针对性的学生培训和测试,这可以给学生的思维过程, 方法, 和问题的结果, 结果,结果立即判断。纠正思维过程。拨打计算机问题库中的问题,学生可以直接在电脑上锻炼或考试。运动或测试后,学生可以调出参考答案,在时间内找到问题,获得教师的效果,并还发挥了学生学习的主动。教师还可以使用电脑准备测试纸。可以随时修改,按随机排序排序, 主题的难度控制程度。教师还可以使用计算机数据库软件,帮助分析测试纸, 分析结果; 通过各种结果数据了解学生的学习状态。及时措施弥补,加强优势。

  计算机多媒体教学中值得思考的2个问题

  计算机多媒体在教学中的作用是毫无疑问的。这是为了教学,是辅助教学,这必须清楚。特别是在目前的小学和中学阶段,教学中计算机多媒体的状态是来自。计算机多媒体应用于教学有“四个不适合”。

  2。1将不会取代教师

  在教学过程中, 你既不能灌输学生。你不能让学生从老师那里学习并从机器中学到。一些老师认为,今天的教育改革是教学工具的革命。那是, 电脑取代了教师, 黑板, 粉笔,生产“计算机通用视图”,错误, 只要它采用计算机教学,教学中的一切都可以解决。几乎所有课程都在玩动态图片, 和文字, ETC。那它非常丰富。老师成了一个“筛选者”。失去“领导者”的地位; 学生成为“受众”,丢失了“主题”的状态。实际上,大多数第三学生都是145岁。他们的思想正在从图像思维中开发抽象思考,如果整个过程充分用于多媒体教学,然后很有可能杀死学生的形成能力。这不利于学生的增长。只能充分反映教师在教学中的主导作用以及学生学习的主要状况。教育教学质量有望改善,它可以充分反映多媒体教学中的真正含义。

  2。2不应取代实验

  化学是一种实验科学。化学实验是化学理论生产和发展的基础,它是一种桥梁和机构,化学理论用于生产实践。化学实验是测试化学科学知识的标准。所以, 化学实验是不可替代的。我们倡导化学实验试图让学生亲自, 亲自观察,让学生获得第一手信息,享受第一种感觉。当然, 对于一些有限的条件,无法实验,多媒体仿真,它也是优选的; 或者实验涉及有毒气体。我们可以提前做好工作,再玩一次。

  2。3不要搬到他人

  多媒体教学需要优化教学目标。使用现成的教学软件,一定要从实际和学生的情况中学习,有一些选择和流程,注意例外,不要弄清楚麻烦,移动它。最好制作基于教学情况的课件, 学生和教师风格。

  2。4不要照顾这个

  在课堂教学中,使用多媒体计算机时,学生很容易注意生动和有趣的图片,并忽略老师的观点,老师应该看看它,随时调整学生的心理状态。叫集中,正面思想。

  教学手段由教学内容决定,无法滥用计算机多媒体。使用时努力做“五度”:1。有一段时间; 2。事件中有广泛的规模;大气中有热量; 4。内容有一个深度; 5。结果有效。应用计算机多媒体的重要性已充分且适当地应用其提高教学的有效性。提高教学质量和益处,全面提高学生的质量。太多的禁忌, 不要使用它,不, 没有目的,没有计划滥用。在教学中,如何完全学习和练习如何完全设计, 发展, 并使用计算机多媒体。使其与其他手段有机结合。优化课堂教学,努力最大限度地提高效率,为了反映计算机多媒体辅助教学的真实价值。

  作者:黄威

  资料来源:233网站

关闭窗口