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浅谈新课程的数学工作设计
2021-06-14 19:15佚名 

  作业是课堂教学的延伸和补充。新的课程标准拟议:“人们学习有价值的数学,每个人都可以获得必要的数学,不同的人对数学有不同的发展。“如何基于新的课程标准,改革工作表,创造一个热门的工作,这是当前教学改革中的一项重要任务。今天, 今天, 今天,作为老师,我们应该考虑学生的想法,优化数学设计,制作工作表格,避免机械的高效运营, 重复, 厌倦了学生家庭作业的热情,让他们在完成数学的过程中享受学习数学, 使用数学。在教学中,我进行了以下尝试:

  第一的, 层次设计工作,让学生成功经历

  让学生体验成功的幸福,可以提高学生的自信心和乐观的积极态度。如果你想要有不同级别的学生, 他们可以获得成功的经历。让他们有机会“揭示一只手”,必须采取“分层操作”的策略。制作不同的学生选择他们的作业,挑选自己的“水果”。在教学中,我将大地分为三个层面:A组,基本问题,沉重的“双基地”培训,适合“学习学生”; B组,全面的问题,培养学生的繁重培训能力,适合“中等学生”; C组,旅馆新问题,培养学生解决问题能力的沉重能力,适合“指向”。这样的,当他们完成自己的作业时,不同层次的学生不再困难。即使有,只要同学或教师略微表盘,他们将完成。这极大地培养了他们的自信心。使他们的数学水平在原始基础上大大提高。

  第二, 设计有趣的家庭作业,刺激学生的兴趣

  兴趣是最好的老师。心理学研究表明,一个人对某事件感兴趣,活动的效率很高。所以,在工作设计中,有必要增强乐趣, 实用性, 和这种方式, 学生可以专注于家庭作业。并保持充分的热情,从而提高了工作的质量,让它形成良好的兴趣,形成是幸福, 在中音乐的虚拟循环中。如:当学生学习加号时, 减, 乘, 划分, 删除混合操作,我设计了“二十四点”游戏问题。它的游戏规则是这样的:所有四到13个自然数,加, 减少, 乘, 划分, 划分, 划分, 划分, 划分, 彼此分开结果等于24。如果是1, 2, 3, 图4可以计算(1 + 2 + 3)×4 = 24,它也可以计算为1×2×3×4 = 24。有四个常数3, 4, -6, 10,使用上述规则,使用不同的方法,计算结果等于24。这样的,学生在一个愉快的作业,加强“双基地”,增强定期阅读能力和认识。

  第三, 设计探索性家庭作业,探险家让学生成为一个问题

  学生完成数学运营也是数学学习活动。有效的数学学习活动并不简单地模仿和记忆。这是一个学生的实践练习, 独立探索,学生可以真正理解和掌握数学知识的东西, 数学技能和数学思想。可以在数学方面获得丰富的经验。

  为此,在工作设计中,基于教学内容和生活经验,为学生进行探索性作业,主动, 实验, 思维,让学生成为数学活动中的问题。

  第四, 设计开放作业,让学生成为创新者应用程序

  在更复杂的情况下,现实生活的问题往往存在。其解决方案不仅要求学生发现问题, 分析问题,而且, 学生需要提出思维和创新能力的学生。为此,在设计作业时,有必要与现实主义和挑战相结合。开放的作业旨在刺激学生的创新思维,让学生真正成为一个创新者。学习“列一美元方程解决方案”后,“这个话题可以设计:今年的暑假校长将领导我们的学校”三个好学生“到北京旅行。可用:“如果主体购买了一张全票,其余的学生可以享受半价。“B旅行社表示:”包括校长,所有这些票价均折扣,如果全额票价为40元。校长选择哪个旅行社?这大大动动了学生的热情。学生竞争帮助主体选择方法,家庭作业并不无意识地知道。

  V. 设计相互设计,加强自主意识和合作

  自主是创新的前提,独立意识是21世纪人民的根本要求。交流合作是创新的主要因素。教育工作者孔子说:“Suduly, 没朋友,然后我不愿意。“所以,当教师正在培养学生的创新精神时,您不仅要注意学生自主思维的主题意识的培养, 相互竞争和自我修养,同时, 有必要专注于互相沟通和合作的协同能力的培养。为此,在工作安排上,我让同样的同学水平是正确的。互相互相设计一些有意义的工作问题。另一方根据需要完成,双方重新编程并讨论。

  6。 安排“增长日记”,培养学生的反思和能力

  思考是数学思维活动的核心和力量,这是创新的前提。在教学中,我试图让学生写“增长日记”来培养学生的反思和习惯。每班后,我让学生记录“我学到了。“, “我最感兴趣。“, “我仍然想探索。“,对于学生的“增长日记”,我正在评估,写一个电话; 对于他们在“增长日记”中反映的情况和问题,我必须分析, 总结, 总结,并写下我的“教学日记”,为了在将来纠正。这样的,您不仅可以了解学生的心理和思考吗? 不只。并可以提高学生的数学能力和自我评估意识;创造一个松散的环境和氛围也是有益的, 哪个在教师和学生中发现, 平等咨询,有利于消除学生学习的精神障碍。我真的体验了学习数学的乐趣。

  实践证明,操作机械的操作是灵活的,单一知识是全面的培训, 能够, 可以创造,转变为完成任务的苦涩,不得不在探索和创新方面取得成功。与生活联系中的家庭作业,扩展相关领域的新知识,我不仅可以刺激学生对学习的兴趣,拓宽学生的学习空间,挖掘学生的固有潜力,培养学生的创新思维,对学生学习学习的更有益,为学生可持续发展的培养奠定了良好的基础。

  资料来源:233辆净学纸中心,作者:王乐恒

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