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浅谈新课程改革下数学教学方法
2021-06-14 19:16佚名 

  摘要:2009年9月,河北省一般高中实施新的课程改革,随着时间的推移,新课程改革继续深化。它为我国的基础教育注入了新的生命力和活力。新课程改革改变了过去“一个系统世界”的情况。由于多本书, 它适用于当地条件, 灵活的,教科书的内容密切相关。与过去的教学大纲相比,新课程改革更关注人类发展,注意学生的情感态度,价值,基于“课程制度,遵循学生认知发展法”。

  关键词:新课程改革,教学法

  新的课程标准不仅给出了教学, 而且也是自主创新的空间,教师的质量提出了更高的要求。教师不仅探讨了教材的精神,根据教科书的内容,教学环境和条件选择合适的教学方法,并根据学生的年龄和学习基础进行科学培训和指导,最大化学生的潜力,提高学生对学习的兴趣。我根据这些年来的基于教学经验。认为以下几点尤为重要尤为重要。

  第一的, 改变自己的想法,尽快适应新的教育局

  新一轮课程改革,理论上不仅与国际高中的数学教育有关,教学理念更先进, 课程设计更为科学。对素质教育更有利,这要求大多数团队教师在教学实践中实施。数学教育改革的第一个主要活动,必须去学习,努力探索,更加关注学生的“学习”。打破过去的“以纪律为中心”的传统概念。在开发教学目标时,有必要反映以人为本的新想法。同时,它有利于教师和学生的发展和成长。因此,作为一位面临新课程改革的高中老师,我们必须超出过去经历过的误解。彻底改变思想概念,尽快制作自己的教学理念, “叛乱”,真正融入数学教育改革,新的教学哲学适应新的教育局。

  第二, 提高教师的质量

  “新课程改革对于教师的质量非常高, 能力, 和责任。教师是新课程改革成功的关键因素之一,教师不仅是一个知识导师,是指导镜片, 学生的组织者和合作者。为了更好地实施新课程,教师应该积极探索和学习,改善其数学专业与教育科学品质。老师如何提高自己的质量?

  1。合理的定位教师角色,建立一个终身学习理念。

  当终身教育时, 终身学习成为生活的一部分,学习适应社会发展的必要手段。所以,教师不仅建立了终身学习概念,找到自己的角色是合理的。在新情况下,“教师的职责变得越来越少,知识越来越少越来越多的鼓励思考。

  2。正确处理竞争和合作。

  竞争是促进教师积极工作的推动力。然而, 克服竞争不利于教师之间的统一和合作, 互相帮助。不利于教师之间的民主氛围的形成和发展,它也将在一定程度上影响教师的心理健康。影响教育质量的间接。教师应积极参与新的课程研究活动,加强合作与沟通,使用集体智慧来提高自己的质量。

  3。尊重学生,开发了这个宝贵的资源。

  尊重学生的个性,宽容治疗每个合理的挫折和失败,注意学生热情和进取精神的发现和肯定,学生在失败的学习创作过程中。尽量关心学生的灵感。

  学生正在发展中,教师应该认识到学生有巨大的潜力。我坚信人们可以成功, 每个人都可以成功。允许学生犯错误,错误,学生的错误和福利是珍贵的教学资源。它应该被正确开发和利用。

  第三, 深入教科书,不同类型的教学模式采用灵活性和变量

  新的课程改革努力让学生成为课堂学习的主人。让学生充分感受到数学知识的乐趣,内容和形式进行重大改革,大量的传统封闭, 定向问题转化为探索性问题,许多条件, 结论, 想法, ETC。 有很强的开放性。没有标准答案,经常联系广泛的现实生活,这对教师来说是一项重大挑战。所以, 教师应该花费有力的研究资料,只有教师才有深入研究教材。深深地探索可以更好地指导学生探索。

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