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您可以将语言整合到知识障碍的孩子中。
2021-06-15 11:47佚名 

  不知不觉, 我和学生一起度过了一个学期。审查本学期,一些等级,还有一个错误,有经验,还有课程。我从来没有敢于忽视教学工作。认真研究新的课程概念,深入研究教育教学方法,我不能问我的同事,因为我知道课程是一种练习,只是学习, 探索, 反映, 总结经验,您可以将语言整合到知识障碍的孩子中。改变孩子的微笑,获得愉快的学习,获得学生的更现实的发展。新课程必须成为一个真实的, 动态的, 通过我们的共同努力开发现实。一个学期后,获得一些教学经历:让学生在“玩”中学语言中,体验学习语言的幸福。下列,我学期的工作和摘要如下:

  类分析:

  我在这个学期有13名学生,其中, 9人,女性最多的学生可以写一封信,有很多进步。学生语言表达并不大,只会使用方言来沟通,但很少使用普通话,他的动力和自我保健能力更好。可以拿自己的浴室,洗衣服,有必要敦促他与同学互动以培养集体荣誉。

  第一的, 课堂管理

  作为一名班级老师,持有一个课程是最基本的任务。本学期,在阶级管理方面,我做过以下工作:

  (1)在培养各种传统学生的培养方面继续做好。

  一个学期后,学生一次长达很多。他们逐渐有自我意识,像你为中心的东西,制作“个人主义”。这是学生个性的表现。它不利于整个班级的发展。所以,继续在各种常规学生的培养方面做好。仍然专注于球队的工作。

  二年级智能障碍学生,自我意识或相对较低,早上很早,很少有人有意识地学习, 打扫,需要一位老师继续监督并提醒你。回应这种情况,我第一次在课堂上选择了五个职责, 在同学, 相对同学,在一群两个人遇见他们,每天一组旋转,一个领导者,一个组织纪律,当我早上到达时, 我组织了我的同学进入我的早期阅读。与“战斗铆接competrios”用小红花奖励学生的表现。一个学期,大多数学生可以在领导小组的组织下有意识地进入早期阅读。  在学生习惯方面,我必须注意汉语语言的孩子。我将学习学习语言的基础。这与“播放”中的学习语言不相互矛盾。习惯可以影响人们的生活,“个性”一定不能让学生在某个规范中开发误入歧途。所以,教学绝不会转向自流,一定要严格地提出“学位”。在听力, 请讲, 阅读, 写几个方面,有一定的规格。比如:其他同学应该注意听,有些意见可以举手; 阅读或回答问题声音响亮。 有一点点语言学习的规范。我们需要培养学生的良好习惯。

  输入二年级,学校分配了户外清洁区。经过一年的运动,大多数孩子都能够完成教室的清洁任务。但,清洁室外清洁面积需要清洁。学生很小,使用大扫一些不要从心里。加上很多秋天的落叶,学生们扫了起来, 这是一个人的背。“一团糟。“为了改变这种情况,我坚持每天上学。和学生一起清洁健康。他们不会使用大扫描,我会教他们教他们。一段时间后,学生终于进入了这种情况。马上,即使我不存在,学生还将以高质量和高效地完成任务。清洁干净的区域清洁。

  (2)符合学校安排,积极组织学生参加学校举办的各种活动。

  如:战争竞争,学校“6。一个“学生对高位感兴趣,有一个令人满意的结果。

  第二, 教学

  (1)教学业务

  作为老师,在教学方面做得很好是你自己的职责,而且我也不例外。本学期,除了做课堂管理工作,我没有在教学中放松身心。我坚持第一课,认真批准每项工作,尽量让自己变得更好。

  (2)自我改善

  我不断丰富自己。认真学习本科课程; 另一方面,坚持压力,提高自己的教学水平。经过多学期培训,我已经为帖子带来了心理健康。此外, 我仍然坚持听高质量的课程。我想问其他老师,让您的业务能力进一步完善。

  当然,在过去的,我们总结了过去是为了创造未来的经验。老年过去了,新学期尚未开始。在新学期,我们了解到过去汲取的经验教训,经常提醒自己,让自己达到更高的目标。

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