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论文题是历史考试题的传统题型
2021-06-16 11:03佚名 

e。没有对国家类型或上海问题进行重大调整。③比较选择题的比例下降了,这反映了命题中出现的特征,一世。上海试卷减少了多项选择题的数量,它还减少了简短的解释性问题的数量。例如, 文字材料 图片材料 数据表材料, 等等,可以测试学生从不同角度分析和解决问题的能力。5分最终稳定在3分。概念性多项选择题占年度试卷的大部分。这实际上是一个论文问题。g, 全国试卷从2000年的43个问题减少到2004年的31个问题。“这个问题始于我国不同时期所有权结构的变化。它占整个试卷总成绩的三分之一,经过几年的实验,它反映了这类问题,它已经成熟了,检查功能更加明显,效果显着。同时, 概念选择题不能简单地检查“什么”。通过这种方式, 先进的试卷已经从大容量变为精致,这也有利于学生能力的评估。e。 和整个国家一样 实质性问题约占23%,问答占约27%。 如果没有办法 人们会放弃它,真诚也很棒。更好地测试学生的能力。每个问题1-21有2分,问题22-27各有3分。g, 在2004年, 根据有关经济全球化和东北老工业基地的相关数据,这项建议已经提出。2001广东和河南专刊31和32; 基于图片和混合类型的材料分析问题:例如, 2004广东卷26,2004年上海卷的第28个问题; 判别性材料分析问题:例如2003年上海卷中的第30个问题; 图形材料分析问题:例如2001年江西卷中的第32个问题,也有书面类型和参数类型。③很多信息。一些来自教科书,来自各种历史书籍的更多内容, 名人 当地历史 报纸和杂志,甚至文学作品, 民俗学, 民谣, 艺术品, 还有很多,由于来源广泛,一方面, 命题论者有广阔的命题空间,可以说是灵活多样的测试问题,另一方面, 它可以为学生回答问题创造一个新的环境。②多项选择题对学生能力的要求在不断提高,这主要表现为因果测试问题的程度和比例的增加。g, 广东省第34期广西与《河南卷》(2002年):《宋代以来,海外贸易得到极大发展。④在全国范围内,主要的多项选择题只占很小的比例,阅读材料不多,材质也比较简单。e.g, 2004年《上海》杂志第34期:“'严格的政府胜过老虎',秦汉和隋朝的去世为后来的许多君主提供了教训。高考的比例相对稳定。因为它可以客观地测试学生的知识和能力,因此,历来受到人们的重视。

通过对近年来高考题的分析,从命题的角度来看,当前的论文问题主要包括以下内容:第一, 某个历史事件或历史现象是切入点。但是最重要的是检查“为什么”和“如何”问题,这对学生的理解能力提出了更高的要求,这也表明,多项选择题已经从考生的基础知识发展为同时考查考生的知识和能力的问题。同时, 最近几年, 材料测试和演示问题已经出现在上海的试卷中。如果皇帝有陶器,人们就会成为主人。在2004年江苏省年度论文中,有25个多项选择题。多项选择题的得分基本上在50%左右。“这些问题提出了一个基本观点,然后让学生根据历史事实进行解释并提出自己的看法,这些问题需要学生进行分析, 结论, 并用历史唯物主义解决问题。②各种形式的材料。多年来上海的试卷也反映了这一特征。这些努力对中国社会的进步产生了重大影响。随着高考改革的深入,多项选择题的命题形式也发生了很大变化。

在文科综合检查中 论文与实质性问题融合的趋势非常明显。只有上海的试卷包括四种类型的问题:多项选择题(不同分数),简要说明问题,组成问题和材料分析演示问题,其中, 简要说明该问题以及物质分析和论证问题的命题主要基于物质分析。但是在上海多年 基于材料的多项选择题的比例相对较大。同时, 通过分析近年来的材料分析问题, 可以看出,实质性问题的难度趋于稳定,灵活性和开放性已成为其主要特征。成为相对稳定的传统问题类型。从试卷结构分析

从2000年到2004年, 从大题的结构分析高考历史考试题,主要有三个选择题, 材料分析问题和纸质问题。 逐个。除了传统的一般性问题之外, 比较问题 有争议的问题, 还有很多,还有基于材料的测试, e.g, 2004年江苏省高考第29题及分析测试, 例如2002号 34广东省问题, 广西和河南卷。

通过对多年来试卷的分析,物质主张的特征如下:①广泛的物质来源。因此, 学生在复习中应注意此类问题。“ 2004江苏省第30卷:“袁世凯统治时期(1912-1916),中国有识之士继续与封建主义作斗争,资本主义的发展试图从三个方面总结其努力:政治, 经济, 和文化。 候选人对回答问题的要求也很明确。请选择中国古代的繁荣时期,简要分析其原因和性能。整个试卷中各种问题的比例基本保持稳定。关于学位的类型,有5个问题,有3个因果问题,否定类型中有3个问题,材料类型有1个个个个个个问题,比较类型有两个问题,有10个概念性问题,排列类型存在一个问题。e。

通过分析多年来高考试卷的题型,可以清楚地看到以下特征:

(1)问题类型基本稳定,试卷结构趋于合理。

随着考试改革,论文问题的问题类型在不断变化。在2003年的历史测试卷中,有25个选择题,关于学位的类型,有四个问题,有3个因果问题,否定类型中有3个问题,材料类型有1个问题,比较类型有5个问题,有8个概念性问题,排列类型存在一个问题。为了进行分析和比较,有一定的跨度和深度。

(3)问答

论文题是历史考试题的传统题型。主要是将选择题从37个逐步减少到25个,但是为了保持选择题在整个试卷中的比例不变,每个问题的分数也从2提高到2。

高考中有很多关于多项选择题的材料。同时, 物质问题还可以使学生通过物质分析,画一些教科书没有涵盖的点,或修订和补充教科书中一些向后或不正确的观点。g, 2004年,《广东卷》第30期:“总结了1949-1952年底我国所有权结构的三个基本阶段, 1956-1978年, 1978年以后, 它还分析了当时它在国民经济发展中的作用。

。此外,实质性问题与现实关系更密切。从上面可以看出,材料分析问题的确使历史测试问题从知识过渡到能力。可以测试候选人的阅读, 分析, 总结使用历史唯物主义的综合语言表达和解决问题的能力。“这类问题的时间跨度很小,检查站也非常集中。

(4)尽管《上海卷》中的材料分析和论证问题一直是一个问题,然而, 分数逐年增加, 特别是在2004年,它达到了60分。材料的来源非常广泛,各种类型的材料测试题更加灵活,特别是2004年的高考论文,每个问题都是基于材料,这必须引起我们的高度重视。

2。e。增强学生独立学习和探索的能力,培养学生收集和整理信息的能力,培养学生的口译能力, 判断和使用历史数据,培养学生的思维能力,提高分析和解决问题的能力。因此, 这些问题通常更加困难。

2002年版的“全日制普通高中历史课程”明确规定,历史教学的目的是培养学生的创造性学习能力。具体分析如下:

表1全国高考卷分析

年份和省

总问题量和分数

多项选择

实质性问题

问题和解答

问题

点数

问题

点数

问题

点数

2000·京万卷

42(150)

37

74

2

29

3

47

2000粤语卷

43(150)

37

74

3

35

3

41

2000·天津, 江西卷

43(150)

37

74

3

33

3

43

2001·江西卷

36(150)

30

75

3

34

3

41

2001·广东·河南卷

36(150)

30

75

3

34

3

41

2002·广东, 河南和广西

36(150)

30

75

3

37

3

38

2003·新课程

31(150)

25

75

3

34

3

41

2004·广东卷

31(150)

25

75

3

37

3

38

2004·江苏卷

31(150)

25

75

3

36

3

39

表2上海市高考卷分析

年份

总问题量和分数

多项选择

简单的介绍

问题和解答

物质分析和示范问题

问题

点数

问题

点数

问题

点数

问题

点数

2000

42(150)

30

60

8

35

3

37

1

18岁岁

2001

39(150)

27

60

9

45

2

27

1

18

年2002

37(150)

27

60

7

40

2

27

1

二十三

年2003

36(150)

27

60

6

34

2

26

1

30

2004年

36(180)

27

60

6

34

2

26

1

60

注意:从2001年到2004年,上海历史考试卷中的多项选择题均为27。本主题是历史文章,测试题为学生提供了某些材料,然后根据学生自己的理解回答问题,具有很强的开放性和灵活性,可以充分测试学生的能力。第四是上海卷中出现的材料分析和论证问题。要求学生分析历史事件或历史现象的某些方面。④灵活的观点是新颖的。它主要检查学生分析历史问题的能力。得分高达96分,可以看出,无论是单科考试还是综合考试,物质分析问题是重要的问题类型,学生不应掉以轻心。

(2)缩短试纸的长度,测试题的数量大大减少,然而, 整个试卷中各种问题的比例保持稳定。第三是基于某种观点,测试学生对想法的理解。

从以上分析可以看出,最近几年, 多项选择题的命题表现出以下趋势:①多项选择题仍然是测试学生的基础知识和基本概念的主要问题类型。测试题中提供的材料包含有效信息,包含无效信息,提供的信息量远远超过了回答问题所需的信息,这方面测试学生的阅读能力,另一方面, 要求学生能够总结和总结大量信息。实质性问题全面审查了候选人的能力,它反映了这一要求,因此, 需要很长的时间,它会继续作为高考的重要问题类型存在。分析各种类型问题的发展和变化

(1)选择题

选择题是高考论文中的主要问题类型之一。尝试从经济和技术方面分析主要原因。 小切口跨度不大; 减少类似问题的机械比较,但,对单个历史事件的分析得到了加强。可以从不同角度和角度设计测试题,同时, 从浅到深很容易, 从外到内 从容易到困难,公开候选人的想法很容易,真正测试考生分析和解决问题的能力。这主要是为了测试学生对基本概念和基本知识的认知和理解。

(2)主要问题

物质分析问题不仅在历史考试卷中占有重要地位,它也是综合考试中的主要问题类型。'一个恐惧的话,提示许多统治者调整政策,通过这种方式, 社会繁荣。关于学位的类型,有四个问题,有7个因果问题,否定类型有两个问题,材料类型有两个问题,概念类型有10个问题。选择题有多种形式,例如, 学位类型(最佳选择题), 因果类型否定类型比较类型材料类型概念类型(演示类型), 下面按类型总结和分析2002年至2004年的高考历史论文:

在2002年的历史测验中,有30个选择题,关于学位的种类有四个问题,有四个因果问题,否定类型有两个问题,材料类型有两个问题,比较类型存在四个问题,有14个概念性问题。

(3)测试学生能力的实质和体质问题, 无论是问题数量还是分数,一切保持稳定。作文问题可以测试学生的基本知识,它还可以更全面地检查学生的基本能力。e。⑤全面检查应聘者的能力。在2004年上海试卷中,一个论点问题占整篇论文价值的三分之一,足以证明这种测试问题受到命题的青睐,因此,这是您将来进行审核时应注意的事项。 它充分体现了高考论文从知识到能力的转变。请注意提供的信息, 消除虚假事实并保留事实,提取有效信息以解决问题的最大能力。第二个是总结某个时期或某些历史事件,然后进行分析和比较。2004年广东论文中有25个多项选择题。材料分析问题类型很多:例如, 2001年广东和河南卷中的第33个问题; 组合材料分析问题:例如, 2001年江西卷第31和33位。多亏了索赔材料的支持,因此, 材料分析问题的设计灵活多变。测试问题通常基于材料,然后从多个角度分析并提出问题,有一些小问题,例如成分问题,使测试问题更灵活

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