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第一部分主要是理化知识的综合
2021-06-17 23:12佚名 

(1)关于事项的咨询, 验证材料特性, 改变事物的能量转换;

gas identification material separation.

(3)日本。让学生学习利用混合物的特性确定主要气体的方法以及从混合物中分离特定物质的方法。主要在综合中学和职业中学,“ 8月4日”和“ 6月3日”教育系统共存。

(2) identify and separate gas.fourth, understand that natural phenomena are accompanied by energy changes and energy conservation,in order to cultivate methods of observing and thinking about natural phenomena from an energy perspective.this course attaches great importance to cultivating students' skills,after completing each laboratory task, synthesize and draw conclusions.according to the ion model, students will learn the characteristics of acids and bases, neutralize precipitation reaction, there are many other functions that enable students to understand the basic structure of various substances.他们之中,普通化学课程计划(0级化学项目)的内容分为两部分:实验材料和理论材料。

(2)英国。

(5)材料与电力

one,analysis of foreign junior middle school chemistry textbooks

the number density of the substance, melting point and boiling point solubility.according to the content,divide it into a "two-point field".due to the political systems of these countries,education system,due to differences in cultural background,curriculum reform is not exactly the same.

ion,离子反应性材料的结构。为了使学生能够将物质的连续性视图与粒子视图进行比较,基于粒子模型研究物质状态的变化。第一部分主要是理化知识的综合。立即地,我将对这些初中化学教科书进行简要分析。所以, 初中阶段不分为几类。第二部分主要是生物和地球科学知识的综合。为第一师提出的目标是:

美国,英国,尽管日本初中化学以一种综合科学形式实施,但是每个都有自己的特点。

元素和化合物的化学变化之间的定量关系, 化学变化以及原子和分子的能量。明确规定,初中化学学科的内容包括三个方面:

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(2)初中化学

1969年, 教育部 文化, 体育和技术部门已发布了初中科学研究指南。

(4)物质与原子。1950年代后,美国高中基本上继承了第二次世界大战之前的类型和学制。并非所有的中学都有统一的区域化学课程。受美国科学课程改革的影响,1962年,英国已编制了诺菲尔德大学的一般物理水平,化学和生物学课程计划,11?由16岁的学生使用。并开始了普通科学(通识科学)课程。让学生了解物质包含元素和化合物,而且与化学变化有关的物质的数量和体积之间存在一定的关系,基于原子和分子模型研究物质的组成和化学变化的过程。 今天, 随着过去几年基础教育课程改革的逐步实施,认真审查和审查国内外初中化学教科书的改革实践,评论,总结教材改革的经验教训,为了进一步深化新一轮硝酸课程改革,指导初中化学教科书和初中化学教学的编写,有很重要的意义

德国有三种主要的中学类型:主要中学, 实用中学和完全中学。g, 密度, 熔点沸点和溶解度。

(2)对化学基本概念的描述, 使用模型和理论(规则, 原则, 方法)说明化学过程;

在实现上述目标的课程内容中,初中科学第一学科涉及的化学知识主要包括:。第三, 了解物质是由原子构成的, 分子, 了解粒子模型在研究各种离子现象中的作用,培养从微观角度思考问题的方法和方式。第二, 了解物质的特性, 它们可以分为纯物质和化合物, 简单的物质和化合物以及节能以培养从宏观角度看事物的方法和思维方法

(1)美国。实验部分:目的是在配备有各种设备的实验室中培养学生的实践技能。现在以1993年宣布的北莱茵-威斯特法伦州的第一阶段化学“路线”为例。

(1) junior high school chemistry in comprehensive chemical form

简而言之,初中的化学环境主要有两种情况:一种是美国,英国,日本和其他国家/地区采用的综合科学形式; 第二种是德国实施的分支化学形式。它主要在某些州的完全中学的第一阶段(初中)开放。通过测量各种物理量,学生可以了解物质数量和物质特性的重要性,e

在1950年代后期,全球科学课程改革已经开始。

(3) three states of matter.

the particle model of matter converts air pressure and particle motion into particle motion.theoretical materials section: the title of this section is "some concepts used in chemistry",in addition to some descriptive chemistry knowledge,there are also some theoretical knowledge,such as quantitative analysis, regarding energy changes,understand the atomic structure and product ions,as well as chemistry and social knowledge.after the war, the american education community opposes the premature specialization of students.

(3)化学知识的应用及其对环境的影响

(1)物质的特性。

首先发现物质和现象中的问题,observe and try to master the methods of collecting informat离子, reasoning, establish hypotheses to implement verification, discover the law, and explain natural phenomena。

.在高中时,化学是一门选修课。日本初中科学根据物理的综合知识来组织课程内容, 化学, 生物学, 和地球科学。美国带头,英国,日本,德国等国家紧随其后。换一种说法,在美国,初中通常不开设化学专业。

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