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巧抓教材点面 提高数学教学质量
2021-06-19 10:02佚名 

  摘要:目前,新的课程改革已真正地引入到教育和教学中,他们之中, 教材发生了很大的变化, 教学方法和学习方法。但,在使用初中数学教学大纲和义务教育初中数学教科书时,仍然不能脱离应试教育的影响。为了巧妙地引用教材,培养学生在数学领域的创新智慧,优化课程结构,增强数学教学智慧,提高思考质量的优化率,从而提高教学效果。

  关键字:中学数学,善用教科书,小学和中学

  目前,新班级已真正引入到教育和教学中,他们之中, 教材发生了很大的变化, 教学方法和学习方法。但,在使用初中数学教学大纲和义务教育初中数学教科书时,仍然不能脱离应试教育的影响。根据有关统计,全国许多初中都是基于中学考试题的内容,测试了什么内容,教了什么内容,未经授权删除必读内容。作为新课程改革下的老师, 他们应该合理引用教科书,培养学生在数学领域的创新智慧,优化课程结构,增强数学教学智慧,提高思考质量的优化率,从而提高教学效果。有必要打破仅针对“进步”的应试教育理念,以全面提高学生素质为教学目标。现在为了合理开发和应用初中数学教科书,一些简单的建议,以供参考。

  1。 如何进行良好的“实践活动”课

  “实践活动”是在义务教育数学教科书中体现素质教育的新内容。通过学生的亲身实践, 观察和发现, 和协作探索(例如测量, 绘画, 操纵, 等等。),加深对基础知识的理解和运用。所以,所有学生都必须整合现实,认真实习并写一份实习报告。教科书要求测量当地三年级初中男生的身高。还需要测量倾斜角和旗杆可以在底部到达的高度。这些内容对于培养学生将理论与实践,动手操作相结合的能力具有重要意义。各地不得随意删除。有些学生擅长对难点和难点进行计算,然而, 他们忽略甚至不熟练进行需要动手测量的实际活动, 估计, 和调查。作为新教科书的讲师,我们必须处理此通行证。

  2。 参加优质的计算器课

  在初中数学中引入计算器教学,是为了满足现代科学技术发展的需要,有必要在21世纪培养人才。这与现代信息技术的高速发展是一致的,培养学生操作计算器的能力很方便,它还解决了数学运算过程中繁琐而复杂的计算。根据《初中义务教育数学大纲》的规定,初中二年级开始介绍计算器教学,解决了检查平方根表和立方根表的困难。 初中三年级引入了计算器教学,它是为了准确,快速地执行统计计算。所以,第二年的教学重点是在介绍电子计算器的结构的基础上,为了使学生能够使用计算器来计算加法, 减法 乘法, 分配, 幂和平方根计算;使用计算器计算平均值, 方差, 和样品的标准偏差。

  3。 用“数学日记”练习教学

  反思是数学思维活动的核心和动力,这是创新的前提。在教学中我试图让学生写“数学日记”的方法来培养学生的反思意识和反思习惯。下课以后,我要求学生在工作簿中记录他们对这一堂课的理解和评价,包括我在教学活动中的真实思想和想法,特别是在知识不够清晰的地方,需要老师的帮助和指导,第二天早上上课之前把它上交。

  我将仔细阅读学生提交的“数学日记”。写一个好的评论; 对于他们反映的问题,我必须分析 总结, 总结一下并写我的《数学日记》,为了更好地指导我做好数学教学。

  4, 提供“新”内容的教学

  义务教育初中数学教科书增加了“阅读与阅读”, “想一想”, “做和做”等内容。根据义务教育的性质和任务,一个新的教学专栏打开,以扩展学生的知识。“朗读”是一些供学生阅读的短文,“做一做”是学生操作的一些例子。“思考”是学生要考虑的一些数学问题。这些内容不超过大纲的要求,不是教学要求不能作为主要课程教给学生,中学入学考试命题的范围不包括这些内容。老师可以利用课外时间指导学生自己学习。

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