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巧运匠心,培养学生的阅读能力
2021-06-19 10:04佚名 

  ----上好初三英语阅读课的体会

  阅读课的任务是培养阅读能力,训练阅读技巧,环绕课文开展口笔语练习,推动阅读工作,检查阅读能力效果,促进阅读能力的提高。

  本类题型的主要考点有:

  1)考查学生词汇量和语法知识。

  2)考查学生对主要事实和细节的了解程度。

  3)考查学生能否准确理解,归纳文章大意,并领会文中所含逻辑关系。

  其中,对第三点的考察力度逐年增强,这就要求学生能通过分析文中所给信息,理解文章的寓意及作者的意图,才能做出正确的判断。如何让学生逐步提高阅读能力,我们的做法是:充分利用教材中的阅读课文进行有目的地培训学生的阅读能力

  初三英语教材中增加了阅读理解训练的课文,每一单元都有一至两篇课文,练习册中一级单元中都有一篇阅读短文,全书后面还附有补充阅读材料。有效地利用这些阅读材料,指导学生开展有效地阅读,是实现提高学生阅读能力的重要手段。

  以下是本人在实践教学中的几个体会:

  (一)充分备好阅读课。

  每篇阅读课都有不同的结构特点,抓住各课的结构特点是备课关键。按照结构特点来安排教学有利学生从整体上把握课文,有提纲挈领的重要作用。书3 7单元, 一个从未放弃的人如何让学生快速把握课文?关键是寻找时间和相应发生的事情,按这条线索展开阅读,文章的脉络便十分清晰了。

  and so,Teachers should constantly try to figure out and analyze the materials in the process of preparing lessons.Reach the level of knowledge of the text,This is the first step in a good reading class,It is also one of the magic weapons for a good reading class-self-confidence.With this confidence,Teachers can have the big picture in mind when they go to class,It's easy to do!

  (2) Clever guidance,Clever layout.

  After getting familiar with the textbook,Teachers must plan tactics,Consider reasonable teaching methods.The drawbacks of the traditional word-by-word translation teaching method are numerous.Has become a thing of the past.How do teachers bring forth the new,How to effectively mobilize students' reading enthusiasm?It's best to extract a clear main clue based on the material,Then according to this main clue, each link is carried out reasonably,The purpose of each link must be clear,这样, the whole reading class has a clear theme,The process is orderly,with a clear purpose,A better teaching effect can be achieved.

  Such as Unit6,In the reading text of Lesson 22,Introduce the story of an inventor and the diving respirator he invented,Enlighten students to protect the submarine environment,In order to cherish the homeland that mankind depends on for survival.The material is characterized by many new words,The name is long,Most students don't know much about diving.How to motivate students to read?I first let the students listen to a song "Oh the Sea,home",Let them imagine the animals in the depths of the sea and draw them,Invite another student to come to the podium to draw.

  In singing,学生们反应热烈,免费玩,黑板上的“杰作”成了我重要的例证,使用这张照片,海底主题自然而然地出现了。我根据设计的主要线索有序地介绍了一系列新词,并串成一个短篇小说,让学生猜测单词的含义,识别单词,清除了阅读的第一个障碍。第一次快速阅读后,要求学生说出主要想法。读了第二遍之后要求学生总结每个段落的含义。提示后,学生通过使用关键动词成功地掌握了每个段落的主要思想。黑板上的文字如下:

  发明了-----探索

  制成-----看见-------大海

  开始-----保护

  雅克

  库斯托-

  使用关键字,学生一眼就能知道课文内容,在下一个会议中重述该故事很容易。

  下一个, 引导学生以延续的方式评估人物。通过阅读,许多学生可以深刻理解作者的写作主题:雅克·库斯托(Jacques Cousteau)为保护海洋做出了巨大贡献。 保护海洋是我们的责任。

  最后一部分是让学生找到课文中的定语从句,一起分析加深了解。学生对全班都比较感兴趣在动手和头脑风暴中实现有效阅读的目的。

  (3)在教学中,老师应该尽力使用一些小词, 短句和他们教过的英语来教英语,并解释难句和课文的含义。如:恐龙不见了。 我们可以说, 恐龙再也看不见了。 用学过的单词学英语,学生听得很清楚,准确理解In this way, 学生的阅读能力和使用英语的动手能力肯定会提高。

  所以,我们努力为每门阅读课做好准备,将每个阅读班作为示范班,供学生提高阅读能力,让学生在阅读中玩得开心,增强阅读的信心,逐步提高阅读能力。

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