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的主题结构以及图片和文字的组合
2021-06-17 23:17佚名 

情绪, 态度, 价值观是历史课程的重要教育目标之一。这也是考试的重要组成部分。

问题1-3以“雨花园”为材料,指导学生分析“铺树皮覆盖物”的作用以及花园中其他层的作用,然后让学生思考“雨水花园”的核心功能; 问题4-6使用“纽芬兰的甘德国际机场”作为材料,主要考察地理空间思维和时间思维,并将经纬网知识与主题巧妙地结合在一起; 问题7-9使用“渤海冰资源”作为背景信息,它主要研究了读取和分析等高线图的能力。

3。

测试题是基于对主要知识的检验,知识结构合理,政治学科的知识点涵盖范围很广,具有良好的内容有效性。,保持往年的风格和特色,使候选人感到稳定。例如, 涉及的热点包括价格改革, 互联网金融 美元升值 法律规则, 学校的座右铭, 还有很多。 有34种短材料,用于测试罗斯福《美国新政》的相关内容。

学科特征和地理思维逻辑非常突出。

3。

这种方法符合历史的基本特征,那就是从历史数据中学习知识和结论。 问题10-11使用“黄河三角洲的变化”作为材料,它主要研究地理环境和环境变化的一般原理。 坚持主要能力测试,尤其是分析能力

2。经济生活涉及汇率变化的影响, 价格理论 市场调整和宏观调控, 还有很多。

1。例如, 2个6个多项选择题,通过民间崇拜和宫廷态度调查中国东南部地区的发展和社会影响; 32个多项选择题,通过直观的图片,考察古罗马的核心内容; 此外, 高考的41个个别问题以崭新的面貌重新出现在学生面前。弘扬和继承文明,弘扬科学精神。在高考评估概念与新课程概念的高度融合中,为候选人创建了一个“有用的地理”思维平台,从独特的地理位置角度指导候选人,注意时代的发展, 分析地理现象, 并思考真正的问题。它体现了新课程改革的理念和选拔考试的要求。

分析测试的历史部分

42 43 44三个可选的考试题,结合三套逼真的图形素材, 即“峡谷旅游”,“东南亚洪水”, 和“南部喀斯特地区的公路建设”,突出选修课程标准的关键要求,指导考生注意社会发展和实际问题,需要强调的是,问题的答案需要生活常识和地理技能的支持, 并进一步发展了地理理性思维。 充分发挥历史所承载的人文教育功能。 第一卷中的多项选择题:独特视角,聪明的主意

选择题取决于生动的内容,4套主题明确的材料。通过创造一种情况,建立材料之间的逻辑关系, 问题和答案清晰明了,学生不仅要看到生活现象的外观,甚至有必要探索现象背后的根本原因。 通过课本以外的新材料设置新情况

测试题侧重于该科目的基本能力。在测试题类型方面, 演示表格, 含量比, 能力测试等。”

2

地理考试题分析

测验题的选择突出了核心价值,融入中国元素,发挥了政治学科在情感上的指导作用, 态度和价值观。试卷的结构合理,试题比去年困难一些。 基于中学历史的实践教学引领教学改革

政治测验问题分析

测试题重点在于检查学生使用重要信息的能力, 分析和阐述问题。 根据基础考试广泛的测试问题

2。不难看出,这个主要主题的设计巧妙地渗透了地理研究的思想和方法。同样也有相似之处。它强调与时俱进和儒学的更新。例如27个问题,利用科举排名第一的学者的数据来考察经济和文化发展,这些选项要求学生根据书本知识直接进行筛选。; 政治生活涉及公民, 政府, 还有我国的外交政策; 文化生活涉及社会主义的核心价值观, 优秀的传统美德等; 生活和哲学涉及认识论和唯物史观, 价值判断, 值选择, 等等。

36个问题,通过“文字图片问题”的主题结构以及图片和文字的组合,以“美国大盐湖卤虫产业的发展”为主题,探索“大盐湖中大量卤虫病的原因”, “早期卤虫产业规模较小的原因”,之后, 这个行业蓬勃发展, 逐步探索。最后一个问题是它为候选人提供了不同的地理位置视角,以便进行比较,分析和表达不同意见的空间。 第2册考试题:与现实联系,学习时使用

在2015年, 《文科综合能力考试国家课程标准》第一卷严格符合教育部考试中心《考试大纲》和《考试指导书》规定的能力要求和内容范围。每组问题的评估目标也非常明确。有机地结合地理图像, 图表和文字数据,满足地理信息的呈现方式。 突出核心价值,体现政治纪律的特点。今年的测试题集中在中国传统文化和世界文明遗产的现代意义上。例如, 哲学上:不同学者从“记住乡愁”中得到不同感受的原因,在2014年, 江苏丹科37(1)从认识论的角度分析了“鲜花与掌声”与“考试与质疑”并存的原因。

1。 通过结合材料和书籍知识的方法,有29个问题考察了中国近代史的变迁。测试问题基于主要的社会时事热点,依靠学科知识,强调政治学科的价值导向功能,反映政治学科的课程目标。

问题以公式的形式出现,检验科学技术的乘法效应,考试范围很明确,在学生对材料的含义有了深刻的了解之后, 他们将考虑现代世界历史的相关内容, 例如, 技术革命。 37个问题,以“克服青藏铁路建设中的多年冻土障碍”为背景材料,提出不同级别的问题,包括青藏高原的独特气候原因, 青藏地区的地质条件和热棒的工作原理,指导学生探索地理问题,并解决了地理问题

地理测试问题继续“平稳变化,注意与现实融合的一贯风格; 强调“多种观点和内涵,“多级重逻辑”测试功能。 第ii卷的必修题:根据领域,综合分析

新课程论文有良好的基础,通过扩大材料来源,测试学生使用所学知识进行总结的能力, 分析, 并讨论历史问题。这四个部分的分数是合理的,比率稳定。 此外,安排11个多项选择题是合理的,被测试的能力具有水平和梯度,多项选择题的功能和作用已得到充分体现。大多数考试题或直接考试的主要知识,或需要与主要知识有关的答案。例如40个问题,这个主题的重点是儒家文化的传承与发展,儒学的新发展, 汉代儒学与宋明儒学比较研究康有为的儒学改革与改革

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