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螳螂捕蝉教学设计方案
2017-06-09 14:40leiting 
  经过螳螂捕蝉教学设计期望和扮演,咱们就能看到有意思的画面。你觉得螳螂捕蝉教学设计这个寓言中哪些画面很有意思,让你读着如同就在眼前,能够用动作来协作你的叙说。
  

 
  经过绘声绘色地朗诵,领会古文的简练、高雅,培育学生酷爱汉语的感爱。运用组词、拆词、对照注释、联络语境等办法,能读懂古文的意思,理清故事的情节。
  
  【螳螂捕蝉教学设计教育进程】一、音韵烘托,朗诵激趣,重在堆集。
  
  同学们,今日教师为咱们带来一个寓言故事,标题是《螳螂捕蝉》。【出示】请看,这个寓言故事和咱们往常读到的故事有啥纷歧样?【这个故事是古人用白话写成的,称作白话文。白话文作为一种定型化的书面言语,现已沿用了3千多年,是咱们现代汉语的源头。】【悠悠古琴音乐响起】先听我来读一读这个故事。【教师范读】请咱们试着读读,央求:读准字音,读通语句,难读的词句多读两遍。
  
  【螳螂捕蝉教学设计指名两名学生读。小组接龙读。】光读精确还不行,古文要读出它特有的神韵。咱们来看终究一句,比照长,留意了中止就能把握语句的节奏。【听我读】谁来试一试?指名读,一同读。【古文的中止通常是依据词句的意义来差异的。】文中还有一个口气词屡次呈现,发现了吗?口气助词恰当夸大拉长,也能读出古文的神韵。【再自在练读全文,用心领会词句的中止和口气。四位学生开战车读,每人读一句。●相机纠正,请学生跟读。读得好的做小教师带领咱们读。】【齐读整篇古文,读出节奏和神韵。】重复诵读中,咱们会逐步感触到古文特有的漂亮音韵。
  
  【螳螂捕蝉教学设计出示学程单1】这么的白话文能读懂吗?自在朗诵,自个先说说古文的意思,遇到不了解的字词,看看下面的注释,也能够联络故事的情境想一想。然后在小组内试着讲讲这个故事。【教师巡视,发现疑难,及时指点。
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